逆反_逆反心理

逆反_逆反心理

       好久不见了各位，今天我想跟大家探讨一下关于“逆反”的问题。如果你还不了解这方面的内容，那么这篇文章就是为你准备的，请跟我一起来探索一下。

1.逆反心理的种类

2.中学生逆反心理的特点是什么？

3.青少年逆反心理有哪些?

4.什么是逆反心理术？

逆反心理的种类

       逆反心理是指个体用相反的态度与行为来对外界的劝导做出反应的现象。典型的逆反心理有3种：

       1.超限逆反

       超限逆反是机体过度的接受某种刺激后出现的逃避反应。人对任何刺激，包括对个体带来极大满足的刺激的接受能力都是有限的。如果超过限度，对个体就是一种压力，甚至是伤害，个体就会采取措施来逃避。比如，山珍海味再好吃，天天吃也倒胃口；父母为儿女好而喋喋不休也会让子女不厌其烦；朋友之间，就算是为对方好而提意见也不能反复说起。总的来说，就是任何事都要把握好一个“度”。

       2.自我价值保护逆反

       自我价值和尊严对人的生活具有特别的意义。当外在的劝导或者影响威胁到人们的自我价值的时候，人们就会有意、无意的进行自我价值保护，对外在的影响起对抗的反应。比如，父母即便是为了子女好，也不要站在权威的角度去肆无忌惮的批评子女，甚至说出难听的话；亲友之间更是如此，无论为了什么原因，决不能让对方当面下不了台。切记，要想有效的说服别人，就必须要给别人留面子，维护别人的价值和尊严。

       3.禁果逆反

       禁果逆反是指理由不充分的禁止反而会激发人们更强烈的探究欲望。因为探究未知是人类的一种基本需要。如果没有充分的理由，对事情直接简单的禁止，那么该事物就会对个体产生特别的吸引力。比如，某些**和书籍越禁越畅销，就体现了禁果逆反的巨大作用。现实中，我们特别嘱咐别人“不能动”的东西，反而会让别人更有兴趣去探究。所以，有时候，如果我们不能具体让别人知道“禁止行为”对其的危害，不如采取逆向思维，不要去强调“禁止行为”，要尽量去弱化它的存在。

       如果大家能运用好以上3种逆反心理的特征和心态，在说服他人的时候就能事半功倍，成为谈判达人哦！

中学生逆反心理的特点是什么？

       您好，人为什么会产生逆反心理？我们每个人或多或少都有过逆反的心理。

        所谓逆反，顾名思义，就是反叛的思想、行为。就是忤逆 正常的规律，与现实相反，违背他人的本意，常常做出一些出乎 意料之外的事。 逆反在思维形式上属于“求异思维” 是标新立异，希望引起别人注意的表现。

        心理学上解释： 逆反 心理是指人们 为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的 种心理状态。

        逆反心理一般在青少年成长过程中经常会出现的一种心理状 态，是该年龄阶段青少年的一个突出的心理特点。

        青少年正 处于心理的“过渡期”，其独立意识和自我意识日益增强， 迫切希望摆脱成人的监护。他们反对成人把自己当“小孩 而以成人自居。为了表现自己的“非凡”，就对任何事物 都倾向于批判的态度。正是由于他们感到或担心外界忽视了 自己的独立存在，オ产生了逆反心理，从而用各种手段、方 法来确立“自我”与外界的平等地位。

        逆反心理主要表现在以下一些思想和行为上：

       不喜欢按照别人说的去做;

        认为绝大多数规章都是不合 理的，应该废除;

        如果父母再三叮瞩同一件事会使他感到厌 烦;

        对于那些与老师对着干的同学大加赞赏;

        认为大人的话 有漏洞，大人的批评常常引起他们反感和愤怒;

        一旦决定做 某件事，不管别人怎样劝阻也不会改变主意;

        越是不让他做 的事，就越要去做。你叫他往东，他一定往西，就是存心不让大 人顺心也不让自己听从大人的！ 觉得自己很有主见。

        青少年产生逆反心理的原因多种多样，一般有以下几点：

       1、父母传统思想的原因

        传统思想太深的家长对子女的教育缺乏民主意识。 总认为孩子还不成熟，要绝对服从自己，不能有自己的看 法，否则就是“忤逆”“对着干”，因此，孩子不会或很少 会把父母当成自己的倾诉对象，怕自己做错事后，受到家长 责备。

        2、父母与子女缺乏双向交流，产生思想矛盾

        某些家 长出于对子女的保护，什么事情都替孩子包办，这样子女的 渴望独立与家长不恰当的好意关心，就会产生思想上的冲突 矛盾。或许有些家长因工作繁忙，很少与子女谈心，进行 思想交流，只是定下一些严格的规定来约束限制子女的行为 。当孩子与父母缺乏交流时，就容易产生逆反心理和逆反行为。

        3、家长认识上的错误

        一些家长 缺乏普通的心理学常识，对子女教育急于求成，方法简单粗 暴，经常无视子女的自尊心和心理承受能力，特别是孩子们 有了过失时，不是与孩子们一起分析错误，商量补救办法， 而是责骂甚至殴打孩子，使孩子在犯错误时感到孤立无援 产生逆反心理。

        4、学校老师的教育方式

        有些老师不了解高中生的心理特点，居高临下，指示 学生必须怎样想，必须怎样做，根本不与学生交流思想，共同探究，这容易激起学生逆反心理。

        5、 大众媒体一些不恰当的渲染

        比如一些影视作品，极力美化逆反者的个人行为，夸 大逆反者的能力，鼓吹个人主义。许多高中生十分欣赏电 卡通片中描写的“逆反英雄”。

        结语：

        逆反期的心理、行为如果不加以正确引导，会导致 青少年对人对事产生多疑、偏执、冷漠、不合群、对抗 社会 等病态性格，使之信念动摇、理想泯灭、意志衰退、工作消 极、学习被动、生活萎靡等，进一步发展还可能向犯罪心理 和病态心理转化，从而走向极端。

        每个人都会有犯错的时候，都会有一个成长的过程，相互之间多一些耐心，多一些理解，多一些包容。这样才能避免逆反心理的产生。

       您好，我是社交心理资讯的我开开，很高兴为您解答这个问题。

        在现代 社会 当中，逆反心理越来越常见，那什么逆反心理、如何造成、如何克服呢？下面我将为您一一解答。

        逆反心理主要是指 接受信息者所产生的行为，与发出信息者所希望的要求，并不一致且有相互抵触反抗的心理状态，是一种反从众心理的特殊表现，而产生逆反心理最主要的原因就是接受信息者有强烈的好奇心和自主意识导致的。

        逆反心理产生的表现 一般有主客观两方面，主观上可能是青春期的独立和自我意识不断增强，不希望再受到大人监护，就会利用各种手段方法来明确自己与外界对立的 情感 ，而客观上可能是教育者的可信任度、教育手段、方法、地点的不适当，往往也会导致逆反心理。

        造成逆反心理 产生其实是有三种原因的，好奇心是第一种原因，如不让看不让干的事情，由于好奇心的推使就非要去看去做，第二是对立情绪，当有人苦口婆心劝说确认为是虚情假意，第三则是心理上的需要，则是越得不到越想要。

       然后，如果这太难，你可以换一种办法，你可以不知道你是谁，但你首先要知道自己不是谁。然后再开始进一步的自我完善，丰富人生阅历是克服逆反心理的根本道理。广泛的阅读和见识能使我们避免固执和偏激；一个见多识广的人。自然就会很理智地处理问题，而不会只是一味逆反。换句话说，一味逆反往往是少见识的表现。

       另外还应该运用 社会 力量，提高素质培养，要注意的是，把对青少年的思想情操等各方面的培养与经济文化活动以及 社会 道德风尚联系起来，用这样的方法可以提高其心理适应能力，使他们更好地适应杜会。不致迷失人生的方向。

        逆反心理，每个人成长过程中都会涉及，可能出现时间不同，大多数出现在青春期。

        为什么会产生逆反心理？

        因为我要维护我的尊严，所以我会对别人的要求采取相反的态度和做法。

        此时想起卡伦.霍妮的那句话: “如果移除了障碍，人会自然地发展为成熟、充分实现自我的个体，就像一颗橡树籽成长为一株橡树。”

        青春期少年，也像一棵树，身体发育和心理发育都处于一个很重要的时期，独立意识和自我意识逐渐增强。他们极力想向外发展自己的能力，这是生命自然的发展方向，但父母因为自己过往经历，会有种种担心，所以会告诉孩子，要这样走，才能避开那个坑，或者要那样走，才能过去。我们的说话方式，或者不由自主把自己放在家长的高度，高于孩子的位置，很容易让孩子感受到我们想要左右他们的方向，他们感觉到自己自然生长的力量受到阻碍，会采取相反的方式也属于正常。

        也许，认真倾听，试着先去理解孩子的需要，把自己的目标整合到孩子的需要里，再与孩子沟通，可能他们更容易理解接受。

        人为什么会产生逆反心理，原因有二：

        1.强烈好奇。当某事物被禁止时，最容易引起人们的求知欲。尤其是在只作出禁止而又不加任何解释的情况下，浓厚的神秘色彩极易引起。

        2.标新立异。青年处于性格形成和寻找自我的时期，通过否定权威和标新立异可以在心理求得自我肯定的满足感。青年人与 社会 的认同不仅是简单地采取适应 社会 规范的途径，而且还希望 社会 承认他的价值和地位，从而获得与 社会 之间的认同。因此他往往表现得偏执，好表现自己，有意采取与其他人不同的态度和行为，以引起别人的注意。

青少年逆反心理有哪些?

       中学生逆反心理具有四个特点，具体如下：

       

第一，从结构来看，逆反心理是认知、情感和行为倾向三者的有机统一。

       逆反心理的认知成分是指对逆否决象的知觉、理解及评价。情感成分是指对逆否决象的抵触情感，即人对逆否决象是反感或厌恶的；行为倾向是指对逆否决象意欲默示出来的行为，即逆反行为的筹备状况。

       在三者中，逆反心理的认知成分是基本，如不美观不合错误客不美观情形是否合适个体需要关系进行熟悉，是不成能有响应的情感与行为倾向的。抵触情感是首要成分，往往起支配浸染。

第二，从非凡性来看，逆反心理是社会依存性与相对自力性的有机统一。

       逆反心理与其他社会意理一样，具有两个根基特征：一方面依靠于它所反映的对象，即社会存在；另一方面临所反映的对象又具有相对自力性。

       逆反心理受社会存在的制约，它发生于客不美观存在不弘统瞒体需要瞬息，并不是无缘无故的，当需要获得知足时，则不会发生。另一方面，逆反心理不是人们对社会存在简单被动的反映，而是经由加工、刷新的能动反映。

第三，从浸染来看，逆反心理有积极与消极之分。

       此刻有一种倾向，即提到逆反心理，不是认为它是好的，就是认为它是坏的，甚至认为它是一种反常心理。把逆反心理说成是一种反常心理显然是错误的，因为逆反心理是人脑对一部食客不美观事物的正常反映，任何一个正常的社会成员都可能发生。

       至于评价逆反心理的好与坏，必然要视具体情形而定，抽象地谈论它的积极与消极与否是不正确的，是以也是没有多大意义的。其判定尺度是看某一逆反心理能否对客不美观事物进行正确反映。

第四，从存在来看，逆反心理是相对不变性与可变性的统一。

       某种逆反心理一经形成，将持续较长时刻不易改变。每当对象一呈现，就以不异立场待之，从而默示出必然的不变性。

       可是，逆反心理又是一种可变的社会立场，在导致逆否决象的前提发生根柢转变后，原有的逆反心理也会逐渐淡化，直至消逝踪。

       某种逆反心理一经形成，将持续较长时刻不易改变。每当对象一呈现，就以不异立场待之，从而默示出必然的不变性。可是，逆反心理又是一种可变的社会立场，在导致逆否决象的前提发生根柢转变后，原有的逆反心理也会逐渐淡化，直至消逝踪。

青少年逆反心理定义

       逆反心理是指人们彼此之间为了维护自尊、而对对方的要求采纳相反的立场和言行的一种心态。是指个体对于外界的教育指导所取的一种负向心理勾当，它是一种反常的激情体验和行为倾向，凡是默示为激情上的对立、抗衡和情感上的嫌恶、不满。

       以上内容参考：逆反心理 - 百度百科

什么是逆反心理术？

       青少年逆反心理有：

       1、自主逆反：如果教师家长在对待孩子时过分地运用控制手段，使孩子感到自己的行动自由受到威胁，这时，他们就有可能拒绝办本来愿意办的事，甚至故意去做与要求相反的事，这种现象就是自主逆反。

       2、平衡逆反：当教师家长学生之间情绪比较对立时，即使教师家长所持的立场、观点与孩子一致，孩子也可能产生抵制甚至故意表现出相反的态度，以显示自己与教师的不合拍，从而维持心理平衡，这就是平衡逆反。

       3、信度逆反：教师家长的所作所为随时随地都受到孩子严格的监督，倘若教师家长本人的行为举止与他平时所作的宣传教育相悖，就会造成孩子对家长教师的不信任态度，这就是信度逆反。

       4、情境逆反：在特定的机会、场合，学生个体有不同的“心理热点”，处于一种不同的情感和情绪状态，如果教师家长不顾及孩子当时处的情境，就会诱发孩子的情感障碍，使孩子紧闭心扉，对家长教师的教育采取排斥的态度，拒绝接受本来可以接受的东西，这就是情境逆反。

       5、超限逆反：这是由于教育的容量过大、时间过长，或者教育内容机械地、无时间间隔地重复而产生的一种逆反态度。

       6、禁果逆反：人们往往有一种倾向，越是禁止的东西，如果没有说明可能为人们接受的充足的禁止原因，禁止本身就会引起假设、推测，反而常常诱使人们产生好奇并引起探反射，产生与禁止相悖的意向，这就是禁果逆反。

       7、归因逆反：?假如孩子了解大人行为的动机不是利他而是另有所图时就会产生心理对抗，这就是归因逆反。

       8、评定逆反：这是一种因大人与孩子之间评定差距过大而导致的逆向反应。大人在教育孩子时，过分渲染、夸大其词等都可能诱发孩子产生这种逆反反应。

       9、投射逆反：?大人把工作成败的原因主观地集中到少数对象身上，撇开与此有关的其他因素而引起的逆反态度，这是投射逆反。

       心理战术

       逆反术是一种巧用逆反心理而达到说服目的的心理战术。对某一事物褒贬过头，其结果往往适得其反。具体地说，对某一事物你越是想否定它，别人则越是想了解它，越是想找着理由加以肯定；反过来，对某一事物你越是过分赞美，别人则越是要否定它，找出理由来加以挑剔。这便是心理学上所谓的逆反心理。心理学认为，“当人们对某一事物的意识遭到抑制和否定时，才能明显地显示出来。”

       心理学家詹姆斯·鲁宾逊说过：“我们往往有这样的习惯，只要感觉到不怎么大的抵抗，就会改变自己的想法。但是如果被人指责自己的错误，就很容易引起不满，而且变得更加固执。”詹姆斯说：“人都有逆反心理，如果对他的欲望禁止得越严厉，他实现其欲望的信念就越强。”因此，灵活地运用这种心理倾向，往往可以使顽固的反对派来个180度的大转弯。这便是逆反法谋略的原理和价值。

       ▲本来不想参加的，结果偏要抢着参加

       某语文教师很着急，他班的作文成绩不太好，于是他决定下午上完课后全班同学留下补课，他请来班主任老师助阵，竭力地说明补课的重要性、学习语文的重要性，他声嘶力竭地说：“学习语文十分重要，第一……第二……必须全班留下补课，谁要是不来补课，第……第二……”

       总之，该说的都说了，该做的都做了，但是见效不大，逃课的人越来越多。怎么办呢?他终于想出了一个办法。

       他决定成立语文提高班，规定这个语文提高班第一期只招10名，而且必须交5元的学费，规定严格按条件录取，不准开后门。这个消息一宣布，语文办公室门庭若市，学生抢着报名，有些学生怕进不了这个学习班，还请来家长帮着说情。

       同样一件事，同一个老师，做法不同，客观效果就大不相同。你竭力地要他参加语文补课班，学生们却竭力不来参加；相反，你竭力地压制他的欲望，他们却要想方设法参加。

       ▲逆向推销

       利用逆反心理来推销商品，常常可以得到意想不到的结果。一般广告都是全力鼓吹产品质量如何好，如何“誉满全球”，这些话吹多了，人们也就听腻了。有个个体户却利用逆反心理来推销商品。这位个体户到常州人民广播电台花钱做了一次广告。他不是为了推销商品，而是为了寻找一位在该店买了劣质皮鞋的顾客。

       一般人到个体户买东西，多持怀疑态度，害怕上当受骗，而这位个体户不吹嘘自己的商品质量如何优良，而是主动在电台为不慎出售劣质皮鞋的经营行为承担责任，使自己诚实无欺的商人形象树立在消费者心中，因而这则广告扫除了消费者心理上的障碍，大大提高了这家皮鞋店的声誉，销售量也大为增加。

       瑞士的一家钟表店门庭冷落，生意不太景气。一天，店主贴出了一张广告，称：本店有一批手表，走时不太准确，24小时慢24秒，望君看准择表。广告贴出之后，该店门庭若市，生意兴隆，不多时就销完了积压的手表。

       逆反心理就是这样巧妙，你对某一事物宣传过头，旁人都会认为你在吹牛，殊不知有了这种印象，他就会持怀疑态度，对你百般挑剔；而你如果自己否认自己的事物，别人则说你是谦虚，是诚实，他也反过来帮你说话，想出理由加以肯定。

       ▲强加于人，不如借用逆反心理

       日本心理学家湖辉介绍过这样的例子：有人为了拍摄各种人的脸谱，想出了一个办法。有人在一堵并没有什么奇特之处的墙上开了个洞，洞也没有什么引人之处，但在洞的旁边贴上一张纸，上面写着：“不准往里看。”结果，十有八九的行人都忍不住往里边看上两眼，拍摄者隐藏在暗处用胶卷把过往行人的各种各样的表情拍摄下来，得到了众多的“脸谱”。

       ▲止之，不妨装作纵之

       逆反心理往往反常用兵，这种独特的形式会引起欲擒故纵的效果。某教师曾介绍过这样一个有趣的故事：有一天两个学生打架，旁边自然也有不少劝架的人，但越劝这两个学生打得就越厉害。可是有个老师却站了出来，说：“你们嚷什么!站在旁边看着当纠察，让他们打，我要看看谁厉害，谁英雄!”

       说完，他就装着无事的样子站在旁边悠闲地抽烟，观看“打架表演”，奇怪的是，这两个学生却停下来不打架了。

       逆反心理是一种心理现象，一种客观存在的心理规律，正确巧妙地运用逆反心理，往往会收到意想不到的效果。

       今天的讨论已经涵盖了“逆反”的各个方面。我希望您能够从中获得所需的信息，并利用这些知识在将来的学习和生活中取得更好的成果。如果您有任何问题或需要进一步的讨论，请随时告诉我。